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思想政治课程的课时占逾9%比例
发布时间:2018-12-20 09:41

 教育部规定我国目前大学的课程设置现状是:思想政治课程的课时占逾9%的比例,其余的是基础课、专业基础课和专业课。在大多数高校的教学过程中,各院系在品德教育和专业教育上“分工明确”——通常仅有教授思想道德修养等有限课程的教师负责学生的德育教育,而其他各院系的老师则各自讲授基础课、专业基础课和专业课,负责学生的专业技能教育,较少在教学中提及品德修养方面的内容。而且上述课程均未把传统文化内容列入其中,这种各司其职的状况实际上与教师“教书育人”的宗旨是相悖的。韩愈《师说》有云,“师者,传道授业解惑也。”即教师要向学生传授道德观念,教授专业知识和技能,为学生解开困顿、迷惑,三者缺一不可。因此,所有教师都应有教育学生修身养德的责任。品德教育的基础本源就是我们的优秀传统文化,作为一名专业教师,应首先加强自身对传统文化的学习和吸收,然后在教学过程中将传统文化教育与专业教学有机融合,兼顾教书和育人。如在会计教学中,在讲授会计信息质量要求“谨慎性”原则“当存在不确定因素时,尽量多估计费用和损失,少估计收入和利润,给企业的经营管理留有余地时”,就可以引入“尚书·大禹谟”中的“满招损,谦受益,时乃天道”的做人原则,即做人也要留有余地,当取得成绩时要谦虚谨慎,不能骄傲自满,否则膨胀自大,就会给自己带来不良影响。自2014年以来,延安每年购买公共文化惠民演出活动1000多场,服务群众、服务基层,集中推出了一批群众喜闻乐见的文化活动和优秀作品。延安坚持“均衡发展”的公共文化服务供给理念,全市公共文化机构以残障人士、农民工等特殊人群保障为重点,大力实施“送文化下乡”和农村电影放映工程。如今,每年市县两级政府购买“送文化下乡”公共演出2300多场,农村电影放映2000场,基本实现每个乡镇2场、每个村1场的目标,受益群众达到300多万人次。
  除坚持政府投入为主,管好用好中央财政的项目专项资金和配套资金、加大地方财政对基层公共文化服务设施建设的投入力度外,延安鼓励社会各方积极参与公共文化事业,参与基层文化阵地建设。据介绍,一些有条件的县、乡、村已经探索通过市场化运作举办文艺活动,通过村企共建、城乡共建等方式,为基层公共文化设施正常运行提供资金保障和支持。志丹县双河镇墩梁村村支书高亚辽感慨地说:“上世纪六七十年代,我们农民一年四季忙于弄吃的、弄穿的。现在日子好过了,我们渴求文化。这不,近几年村上也建成了文化广场,村部腾出房子给我们配备了图书室、活动室,还送来了音响、秧歌服。”文化发展既要大众化,又要精品化,才能助推发展、体现繁荣。依托延安红色文化、历史文化、民俗文化资源,大力扶持、鼓励创作,全市公共文化精品项目不断涌现,文化品牌打造得有声有色。据悉,近3年,延安市累计创作大戏10余部、小戏(小品)70余部、歌曲350余首、舞蹈和曲艺节目300多个,80%的优秀作品已正式搬上舞台与观众见面,并赢得好评。
  “‘延安过大年’‘陕北民歌大舞台’、文化下乡等群众文化活动已成为延安的文化品牌。”延安市文广新局公共文化科科长尚鹏浩介绍,截至目前,延安已成功举办了35届“延安过大年”春节系列文化活动,举办了6届全市“小戏调演”、6届城区校园文艺会演、4届社区文化节、3届农民艺术节、3届陕北道情大赛、2届民间艺术大赛,借助文化品牌的感召力和影响力,群众的精品意识和参与意识不断增强,并形成良性互动,越来越多的群众文艺精品从此诞生。
  “延安人文资源独具特色,黄河文化和黄土风情文化驰名中外,陕北民歌、安塞腰鼓、剪纸等民间艺术久负盛名,也是丰富群众生活、调动群众热情的抓手和纽带。”杨树栋介绍,延安正高举“兴文化”的大旗,不断挖掘具有广泛群众基础的文化资源,让文化为人民服务、为社会主义服务,并把最好的精神食粮奉献给人民,不断满足人民群众对美好生活的追求。中华文化强调“以德治国、以文化人”,我们从小在传统文化的氛围中长大,学习传统文化后会产生心灵共鸣,这就是传统文化教化人心的作用。但是近年来,传统文化在大学教育中的缺失,加之学生自身对思想政治教育的疏离,导致部分人失去人生目标,陷入迷茫与困惑。作为一名从教多年的高校教师,结合教学过程中所积累的经验,我认为应将传统文化适当融入高校专业教学。
  学校层面:将传统文化学习制度化,开设传统文化课程
  大学教育是一个系统工程,任何学科都不例外。中华传统文化是以“仁爱、中庸、谦和、真诚”为人生观,以“修身、齐家、治国、平天下”为价值观,以“世界大同,天下一家”为世界观,集儒释道于一体的精神与物质财富的总和,是高校引领大学生修身养性、建立心灵品质、培养家国情怀的重要精神食粮。高校要想把大学生学习传统文化落到实处,就需要统筹考虑,建立长效机制。一是把传统文化列入大学生培养方案和教学计划中。开设国学文化课程,由对传统文化有深入研究或经过专门培训的专职教师进行系统讲授。为了保证学习效果,应像其他课程一样将国学课程列入期末必考科目中,检验学生的掌握情况。二是加强校内外国学研究的交流。一方面可以采用“请进来”的方式,定期或不定期地邀请国学大师来校为师生开办讲座,进行传统文化学习交流活动,从而激发大学生的学习兴趣,在大学校园形成国学热,另一方面也可以“走出去”,加强校际传统文化社团等的交流,或开展学习竞赛,在整个高校圈营造浓厚的传统文化学习氛围,使学生们真正爱上传统文化,为自己是中华儿女而自豪,为传统文化的传承发展做出自己的贡献。三是对一些有大爱、大孝以及励志故事,表现突出的大学生,大力宣传,树为典范,号召全体师生向他(她)学习。
  
  文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。改革开放后,特别是社会转型期,人们的思想意识呈现出多元化状态,社会上出现一些人做事无底线、无良知,对天地万物缺乏敬畏之心的现象。这些不良现象在大学生中也时有发生,如:对父母缺乏感恩,一味追求超出家庭经济实力的消费;疏于对自己的管理,平时迟到甚至旷课,考试时作弊、替考等。因此,若要真正使传统文化能够对大学生的日常生活及未来规划进行指导,仅仅开设国学课程是不够的,如果学生没有能把传统文化内化于心,外化于行,那么这种国学教育就会流于形式。因此,要让传统文化指导大学生的日常行为,成为他们的行为规范,就要鼓励大学生在课堂之外也注意自觉阅读和学习传统文化经典,用心理解,和古圣先贤对话,从而受到人生启迪。如提醒大学生读过《周易》后,就要以其中的“天行健,君子以自强不息”指导自己的行动,要树立远大志向,培养高尚情操,勤于学习,努力工作,为报效国家与造福人类而不懈奋斗;又如帮助学生学习并理解《老子》64章中“合抱之木,始于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下”的教诲后,提醒他们实现自己的理想,要不急不躁,脚踏实地地付出,直至到达成功的彼岸。
  十年树木,百年树人,大学生是祖国的未来,是实现中国梦的生力军。高校肩负着为国家培养高素质人才的任务,因此通过对大学生进行传统文化教育,使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润,更加坚定文化自信,成为具有中华文化基因和国际视野的高素质人才,是高校的重要使命。在有着“中国最美新华书店”之誉的延安中国红色书店内,记者随机采访了一位书店的“常客”,只见这位雷女士与女儿正在“竞赛”读书。她们早已将这座位于延安老城区中心地段,集阅读、休闲、儿童娱乐、文创产品展示于一体的文化综合体当成了每周末文化休闲的必到之处。“我们加强基层公共文化服务体系建设的目的,就是为了通过组织指导群众开展各类具有本土特色的文化活动,巩固文化阵地,让广大群众品味美好生活。”陕西省延安市文化广电新闻出版局党组书记、局长杨树栋说。
  如今,行走于延安各地,文化之光照耀城乡,不断提升着人民群众幸福指数:广场上,歌声激荡,舞步翩跹;延安大剧院里,各类文化演出有声有色;农家书屋里,求知若渴的身影成为新农村最美的风景……丰富多彩的公共文化活动不仅满足了群众的文化需求,提高了群众的综合素质,营造了和谐的社会氛围,也为延安全面建成小康社会提供了有力的文化保障和智力支持。
  “虽然一些基层农家书屋、文化活动中心、信息资源共享工程服务点等基本公共文化设施建设较为完善,但参加公共文化活动的群众并不多……”延安市文广新局在针对基层文化基础设施的调研中发现,公共文化设施利用率的高低与众多因素有关,其中核心点在于有没有站在群众的角度来考虑问题,群众用起来方不方便、吸不吸引人等。
  对此,延安从硬件设施建设和软件管理两方面入手。一方面,着力推动市、县、乡、村四级公共文化服务网络建设,让场馆设施布局更为合理;另一方面,着重凸显文化阵地的服务性。“在实施乡村振兴战略的背景下,农村基层公共文化服务体系建设尤为重要,尤其是基层综合性文化服务中心,是当地群众开展文化活动的重要载体。”延安市文广新局副局长安世平表示,延安各级文化主管部门着力加强对基层公共文化服务体系建设的规划和指导,从而更好地满足基层群众的文化生活需求,促进乡村文化繁荣发展。
  近年来,延安市通过加大财政投入、延伸公共文化服务手臂、创新服务手段,不断强化公共文化服务效能。累计投入超过13亿元建设完善四级公共文化服务网络,建成农家书屋3396个,全市13个县区图书馆、114个乡镇(街道)综合文体中心、1921个村(社区)综合文化服务中心建立了文化信息资源共享支中心和基层服务点。
  “市财政每年列支1000万元用于基层综合性文化服务中心建设,列支180万元用于非物质文化遗产保护工作,列支100万元用于十大主题文化广场基本维护及活动开展,列支200余万元用于‘延安过大年’‘陕北民歌大舞台’等品牌文化活动……”安世平表示。


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